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ACTIVIDADES ORTOGRAFÍA: TILDE DIACRÍTICA (1º Y 2º ESO)
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SÍNTESIS T.2 LENGUA Y SOCIEDAD (2ºESO)
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SÍNTESIS T.2 LENGUA Y SOCIEDAD
1.Reflexiona sobre las lenguas del mundo: a)¿Cuántas lenguas se hablan en el mundo? b)Escribe cuatro lenguas ordenadas de mayor a menor en cuanto a número de hablantes. c)Escribe cuatro lengua ordenadas de mayor a menor en cuanto a extensión geográfica. d)¿En cuántos países es lengua oficial el Español? 2.Explica qué relación tienen las lenguas con el concepto de Cultura. 3.Enumera las variedades de la lengua y explica la diferencia entre ellas. 4.Define lengua madre. ¿Cuál es la lengua madre del castellano? 5.Define familia lingüística. ¿A qué familia lingüística pertenece el castellano? 6.Explica en qué consiste la Romanización. 7.¿Qué nombre reciben las lenguas que provienen del Latín? 8.Explica el origen y la evolución de la lengua castellana. 9.¿Qué es el sefardí o judeoespañol? 10.Cita las lenguas que se hablan en España. ¿Cuál de ellas tiene un origen anterior a la romanización? 11.¿Dónde y cuándo queda recogida y aprobada la cooficialidad de las otras lenguas h…
1.Reflexiona sobre las lenguas del mundo: a)¿Cuántas lenguas se hablan en el mundo? b)Escribe cuatro lenguas ordenadas de mayor a menor en cuanto a número de hablantes. c)Escribe cuatro lengua ordenadas de mayor a menor en cuanto a extensión geográfica. d)¿En cuántos países es lengua oficial el Español? 2.Explica qué relación tienen las lenguas con el concepto de Cultura. 3.Enumera las variedades de la lengua y explica la diferencia entre ellas. 4.Define lengua madre. ¿Cuál es la lengua madre del castellano? 5.Define familia lingüística. ¿A qué familia lingüística pertenece el castellano? 6.Explica en qué consiste la Romanización. 7.¿Qué nombre reciben las lenguas que provienen del Latín? 8.Explica el origen y la evolución de la lengua castellana. 9.¿Qué es el sefardí o judeoespañol? 10.Cita las lenguas que se hablan en España. ¿Cuál de ellas tiene un origen anterior a la romanización? 11.¿Dónde y cuándo queda recogida y aprobada la cooficialidad de las otras lenguas h…
VOCABULARIO 1ºESO (1ª EVALUACIÓN)
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VOCABULARIO 1ª EVALUACIÓN (1º
ESO)
Atónito: pasmado, asombrado, sorprendido. Jaima: tienda de campaña de los pueblos nómadas del norte de África. Adobe: bloque de barro mezclado a veces con paja y secado al sol, que sirve para hacer paredes. Rumiar: considerar despacio, reflexionar. Altanero: que trata a los demás como si fuera más importante o mejor que ellos. Triquiñuela: rodeo, amaño, astucia que se emplea para algún fin. Inerte: inmóvil, paralizado, sin vida. Aturdir: confundir o desconcertar. Estrafalario: desaliñado en el vestido; extravagante en el modo de pensar o en las acciones. Inquirir: indagar, averiguar o examinar cuidadosamente algo. Inquisitivo: que intenta averiguar algo de forma exigente o detallada. Impasible: indiferente, incapaz de padecer o sentir. Facción: cada una de las partes del cuerpo humano. Yacer: estar tumbado o acostado. Sensatez: prudencia, de buen juicio, sentido común. Súbito: muy rápido, repentino. Gélido: helado, muy frío. Estremecer: conmover, hacer temblar. Letal: …
Atónito: pasmado, asombrado, sorprendido. Jaima: tienda de campaña de los pueblos nómadas del norte de África. Adobe: bloque de barro mezclado a veces con paja y secado al sol, que sirve para hacer paredes. Rumiar: considerar despacio, reflexionar. Altanero: que trata a los demás como si fuera más importante o mejor que ellos. Triquiñuela: rodeo, amaño, astucia que se emplea para algún fin. Inerte: inmóvil, paralizado, sin vida. Aturdir: confundir o desconcertar. Estrafalario: desaliñado en el vestido; extravagante en el modo de pensar o en las acciones. Inquirir: indagar, averiguar o examinar cuidadosamente algo. Inquisitivo: que intenta averiguar algo de forma exigente o detallada. Impasible: indiferente, incapaz de padecer o sentir. Facción: cada una de las partes del cuerpo humano. Yacer: estar tumbado o acostado. Sensatez: prudencia, de buen juicio, sentido común. Súbito: muy rápido, repentino. Gélido: helado, muy frío. Estremecer: conmover, hacer temblar. Letal: …
VOCABUULARIO 2ºESO (1ª EVALUACIÓN)
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VOCABULARIO 1ª EVALUACIÓN (2º
ESO)
Ímpetu: con brío, fuerza o vehemencia. Locuaz: que habla mucho o demasiado, con facilidad y soltura. Barbarie: crueldad o fiereza; falta de cultura. Sempiterno: que durará siempre; perpetuo, que no tendrá fin. Ambigüedad: que puede entenderse de varios modos o admitir distintas interpretaciones. Ruin: despreciable, malintencionado, cobarde. Brío: valentía o determinación con que se hace algo o que se adopta ante las dificultades. Maquiavélico: que actúa con astucia o malicia, dando a entender lo contrario de los que se siente. Proeza: hazaña. Valentía o acción valerosa. Encaramarse: levantar o subir a alguien o algo a un lugar difícil de alcanzar. Hediondo: que despide hedor; molesto, sucio o repugnante. Inefable: que no se puede explicar con palabras. Zarandear: agarrar a alguien por los hombros o los brazos moviéndolo con violencia. Despavorido: lleno de pavor, es decir, de temor o espanto. Estupefacto: atónito, pasmado. Compungido: dolorido, lleno de pena o torme…
Ímpetu: con brío, fuerza o vehemencia. Locuaz: que habla mucho o demasiado, con facilidad y soltura. Barbarie: crueldad o fiereza; falta de cultura. Sempiterno: que durará siempre; perpetuo, que no tendrá fin. Ambigüedad: que puede entenderse de varios modos o admitir distintas interpretaciones. Ruin: despreciable, malintencionado, cobarde. Brío: valentía o determinación con que se hace algo o que se adopta ante las dificultades. Maquiavélico: que actúa con astucia o malicia, dando a entender lo contrario de los que se siente. Proeza: hazaña. Valentía o acción valerosa. Encaramarse: levantar o subir a alguien o algo a un lugar difícil de alcanzar. Hediondo: que despide hedor; molesto, sucio o repugnante. Inefable: que no se puede explicar con palabras. Zarandear: agarrar a alguien por los hombros o los brazos moviéndolo con violencia. Despavorido: lleno de pavor, es decir, de temor o espanto. Estupefacto: atónito, pasmado. Compungido: dolorido, lleno de pena o torme…
2º ESO Las funciones del lenguaje
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ACTIVIDADES ORTOGRAFÍA (1º ESO/ 2º ESO)
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REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN
1.Realiza las siguientes actividades EN TU CUADERNO:
-Separa las siguientes palabras en sílabas. -Clasifícalas en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. -Señala la sílaba tónica. -Señala si aparece un diptongo (D), triptongo (T) o hiato (H). -Pon una tilde si la necesita.
APUNTATELO SABREIS
GUION GRUAS
CIENCIA CONVOY
DIO CAMBIEIS
PROHIBEN MOHO
AISLAR DESEEIS
FAISAN ESPONTANEO
CATAMARAN TAPIZ
LEEMOS RAU…
1.Realiza las siguientes actividades EN TU CUADERNO:
-Separa las siguientes palabras en sílabas. -Clasifícalas en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. -Señala la sílaba tónica. -Señala si aparece un diptongo (D), triptongo (T) o hiato (H). -Pon una tilde si la necesita.
APUNTATELO SABREIS
GUION GRUAS
CIENCIA CONVOY
DIO CAMBIEIS
PROHIBEN MOHO
AISLAR DESEEIS
FAISAN ESPONTANEO
CATAMARAN TAPIZ
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